不了解一个人的研讨观，就不能读懂一个人的论文，由于许多当地，不知道作者为什么不这样写，而要那样写。

　　研讨便是独立思考，探究。便是发现美的进程。不是为了有用性。查验研讨正确与否，不能靠试验，实践，有用，而是要看它是否是美的。

　　真实的学生不能依据他所在的地址判别，只需一个人在学习，在求知，便是一个学生。

　　听课不是靠耳朵听，不能依据一个人到教室了，就判别他来听课了。其实只需他了解了，便是听课了，假如不了解，即便你天天听他的课，也和没去上课没有差异。

　　那些自在但不听任，顾及但不顺从的人，才干算得上是一个研讨生，而非那些垂青校园知名度，垂青论文影响因子，垂青学位证的人。

　　自在使得一个人的特性得到充分发挥，假如一个人被威望，干流吓得一句话都不敢说，有相反的定见也牵强压下去，总是觉得他人是对的，书上是对的，威望是对的，干流是对的，那么他就明显不是一个有学识的人。有学识的标志便是有主意。没有批判性反思，就没有研讨。研讨不是他人说什么便是什么，而是要亲身探究不知道，亲身寻觅答案。

　　研讨有什么含义？研讨者发现的美能够装扮他人的思维，在研讨的进程中，不但研讨者自己要被重复破碎，也需求用这些思维去破碎他人。

　　人们走惯了回家的路，就习以为常了，即便不看周围的建筑物，不留心看路，也能够回家。但却无益于对不知道的探究，为了走向不知道，咱们需求从头自省自己是怎么找到回家路途的。然后才干用相同或许更好的办法去探究不知道。

　　现在咱们在研讨这门学科，在某种含义上，这门学科是咱们一手树立起来的，咱们想知道答案，想知道今后该往何处开展。咱们想知道这门学科是什么。

　　然后人呢，都当作是天经地义的，等有了这门学科之后，等树立好了之后，等教材写成之后，等有了教师站在讲台上讲了之后，学生往往学不进去，是不以为然的，想当然地回忆，背诵，而非真实了解，没有探究精力。