唐建，博士、教授、博士生导师，大连理工大学修建与艺术学院院长，教育部高档校园规划学类专业教育辅导委员会委员。一级注册修建师，国家资深室内修建师，美国麻省理工学院修建规划学院高档拜访教授。教育部高档院校规划学类教育辅导委员会委员，辽宁省修建类教育辅导委员会主副主任委员，中日健康住所研讨会中方会长，我国修建师学会室内规划分会理事，《景观规划》杂志副主编，大连市委市政府决议方案咨询委员会委员。研讨方向与效果首要会集在城市环境高质量展开研讨、规划文明形状研讨等方面。

　　大连理工大学是教育部直属全国重点大学，是国家“211工程”和“985工程”重点建造高校，也是世界一流大学A类建造高校。校园坚持以立德树人为底子，本科生教育与研讨生教育偏重，已构成以理工为主，理、工、经、管、文、法、哲、艺术等协调展开的多学科育人系统。规划类学科归归于修建与艺术学院，涵盖了两个范畴：修建类与艺术类，学院下设4个系，修建系、城乡规划系、艺术系和工业规划系，具有4个学科：修建学、城乡规划学、规划学和美术学。修建学和城乡规划学具有一级学科博士点，规划学和美术学具有一级学科硕士点。根据校园全体的学科布景和学院的学科组成，学院的教育实践某种程度上可以代表我国理工类院校的规划学实践教育方法。就此，结合“新文科”理念，从三个方面临规划类专业办学进行总结。

　　2018年8月，在全国教育大会举行前夕，中共中央提出“高档教育要尽力展开新工科、新医科、新农科、新文科”。2019年4月29日，教育部、科技部、财政部等部分联合举行“六杰出一优异”方案2.0发动大会，标志着国家“四新”建造工程正式敞开。“新文科”的提出并与新工科等建造列为平等重要的层次，得到了社会越来越多的重视。

　　“新文科”是一个全新的概念。关于“什么是‘新文科’”、“怎么建造‘新文科’”等问题的了解，不管在理论层面仍是在实践层面都处于知道和探究阶段，学界对“新文科”也存在许多评论。全国哲学社会科学作业办公室提出“新文科”的概念和举动理念，“新文科是以全球新科技革新、新经济革新、我国特征社会主义进入新时代为布景，打破传统文科的思维方法，以承继与立异、穿插与交融、协同与同享为首要途径，促进多学科穿插与深度交融，推动传统文科的更新晋级，从学科导向转向以需求为导向，从专业切割转向穿插交融，从习惯服务转向支撑引领。”从中可以提取的关键词：新布景、新途径、新方法。新布景，包含新科技革新、新经济展开，规划要促进经济展开；新途径，承继与立异、穿插与交融、协同与同享；新方法，学科导向转向需求导向，专业切割转向穿插交融、习惯服务转向支撑引领。“习惯服务转向支撑引领”更要求教育可以在某些程度上进行服务型立异。

　　“新文科”和传统文科比较具有明显的立异性，其中心理念符合了规划学科的中心问题——立异。进入新时代，社会对人才的常识结构和学科布景的要求愈加多元，需求经过多学科交融探寻新的学科增长点，以推动经济社会展开。而“新文科”便是经过立异研讨视角、研讨内容、研讨方法、研讨条件、研讨途径等哲学社会科学范畴的立异，完结其中心价值——进步教育服务经济社会展开的才能，这一中心价值在近期教育部屡次举行的高档教育会议中被反复着重。习总书记等中央领导同志的重要指示指示和全国教育大会精力，都迫切要求进步我国高档教育质量，进步学生的立异才能和归纳本质。在世界局势和外部环境严峻杂乱的今日，更要求高档校园的人才培育可以真实符合国家经济社会展开战略需求，真实完结产学研协同立异，真实供给国家高质量展开的智力支撑。在这种局势下，规划类专业应自动应对新应战。

　　“新文科”不是对长久以来的文科的否定，而是文科在新时代的新展开，“新文科”的 “新”应了解为“立异”，要树立在对既有文科进行反思和展开的基础上，总结既有阅历的延伸与拓宽、穿插与交融、展开与立异。因而，重新文科与规划学的展开来看，要求教育教育的结构逻辑应从闭环走向开环。一般情况下，传统学科鸿沟相对明晰，内容相对独立，构成单一的系统。倾向于一个闭环。现在，依照“新文科”的要求，要打破闭环的固化思维，构成学科之间的穿插交融，在方法上完结协同同享，内在上完结穿插交融，然后发生敞开穿插、兼容并蓄的新文科新特点。这一进程不应是平地而起的，而是需求根据传统立异展开，逐渐探究和完善。

　　规划类学科专业的实践教育十分明显，直接对应的是使用型、专业型、实践型，不管是艺术类院校仍是其他类型院校根本奉行这一办学准则。着重毕业生走向社会就应具有过硬的着手才能、厚实的专业技术、杰出的立异才能、必定的运营与管理才能。怎么达到这样的培育要求呢？最重要的途径便是实践，经过实践完结理论教育的延伸与拓宽，构建理论联络实践的桥梁。现阶段，在一些理工类院校中，规划学专业的实践实验教育系统根本是依托地点高校的实验室或时刻渠道进行，往往呈现规划专业人才的培育供给与工业需求之间的不平衡、不习惯，培育方针达到度缺乏、实践教育方法固化、实践教育方法限制、学科间短少穿插交融等问题，然后发生教育教育培育的人才不能满意新时代展开需求的结果。这就迫切需求一场革新。“新文科”的理念便是为规划学教育与实践变革供给了方向和方法。

　　现在，全国高校实践教育方法根本依照校企协作、产学研政用一体化等方法展开，大连理工大学规划类专业的实践教育探讨了校企协作、校校协作和专业协作三种方法，经过长期实践取得了一些阅历。

　　榜首，校企协作，传统的实践教育方法。怎么立异校企协作？一是机制问题，二是方法问题。首要，挑选优异企业的高档规划师和技术人员作为企业导师，大连在这方面的人才资源和北京、上海等城市还有很大的距离，归于国家层面的优异规划师是稀缺的。因而咱们首要进步企业对人才培育要求的知道，并对企业导师展开岗前训练，进步执教才能和知道；一起，组织校内导师与企业导师对接，然后完结全进程监督，全方位构成“实习—辅导—效果转化—工作”的校企协作机制。其次，学院定时延聘国内外一线闻名企业导师来校进行短周期讲学和学术讲座，包含盖博、普瑞克斯、伊东丰雄等世界闻名规划师，也包含马岩松、董功、朱竟翔等国内杰出青年规划师，还包含赵春水、孙建华、崔岩等我院培育的优异的修建师。校企协作便是要重视规划实践教育的内在建造与高质量展开，以及系统化培育途径的构成和合理机制的树立。

　　第二，校校协作。惯例的校校协作包含两种，国内跨校和世界跨校协作。学院的国内跨校协作从开端探究到现在老练运转现已阅历十余年的实践，修建学先行，其他专业紧跟，然后各专业独立展开，现在现已构成了安稳的多校交融的协作方法。例如，“建院环艺”杯四校联合毕业规划经过四年的展开，现已在国内业界发生了必定的影响力，学生著作遭到广泛认可。世界跨校协作多选用作业坊的方法，与很多闻名的世界规划学高校树立师生互访联合教育机制，让不同文明布景、不同地缘、不同高校的学生会聚在一起，脑筋风暴，思维磕碰。学院与巴黎美院、巴黎马拉盖学院、日本神州大学、千叶大学、米兰理工等国外闻名高校签定协作协议，师生每年进行互访，取得了可喜的教育效果，增强了学生的自傲心，更增添了学生的文明自傲。在与美国劳伦斯大学协作的作业坊中，在美国的规划效果取得了奖项；在与意大利米兰理工的联合教育中，我校学生的规划才能和水平取得了对方的高度认可，米兰圣劳伦佐大教堂周边地块的环境规划项目取得奖项。

　　第三，专业与专业协作。专业协作的做法来源于大连理工大学的理工科布景与学院的专业设置特征，学院现设有5个规划类专业：环境规划、修建学、城乡规划、工业规划和视觉传达规划，5个专业的协作以多学科穿插交融为主旨，旨在让学生可以具有更多的构思源头、更广泛的常识布景、更齐备的跨专业常识技术。规划实践中，各专业一起选题，以各专业为主，不同专业一起协作，相互促进，完结“新文科”布景下的规划学实践教育的开环，也构成了学院跨理工和艺术两类专业的办学特征。与此一起，跨专业教育教育激发了教师的教育热心，把教育上升到学术层次来评论。2020年修建学、环境规划与城乡规划三个专业协作协同参加的城市可继续调研陈述项目，在世界比赛取得了最高奖。

　　“建院环艺”哈尔滨工业大学、天津大学、内蒙古工业大学与我院四校联合毕业规划

　　推动效果使用是规划类专业人才培育的重要方针之一，学院经过各种支撑方法助推实践教育成效。2020年学院的修建学、环境规划、工业规划专业，联合本校土木工程专业，以及英国诺丁汉修建学专业学生一起组成团队，参加北京2022冬奥会世界太阳能十项全能比赛，成功当选并取得100万元人民币的项目发动经费。这是一个有代表性的协作方法，既是跨专业协作也是跨校协作。项目需求在2022年在冬奥会现场建立完结，100万元人民币是远远不够的，组委会要用100万元来撬动更大的资金，这就要求学生经过各种途径和方法，去寻觅相关企业和各种资金的赞助和支撑，培育了学生的归纳才能。这一事例充分体现了跨专业协作和实践使用的优势与效果，发生了具有影响力的效果。

　　“新文科”要求打破学科壁垒，完结文科与其他学科的敞开交融，“新文科”下的“新规划”要开环共融，完结规划学科的新思维、新内在、新方法，经过规划实践教育新途径的探究，完结“新规划学”的高质量、内在式展开，实在进步规划教育服务经济社会展开的才能和水平。

　　*转载自清华大学出书社出书的《艺术与科学交融立异》（ISBN 74）回来搜狐，检查更多