科学研讨办法 科学研讨办法：知道主体在探究天然现象及 提醒天然规律中所使用的办法。 从科学知道效果发生的整个进程看： 科学发现办法与科学证明办法； 从其效果的层次性剖析看： 获取科学现实与构建办法、查验和点评科学 理论的办法。 §1 获取科学现实的办法 科学调查、丈量、试验。 一、科学调查办法 1、科学调查办法概念 所谓科学调查办法指的是主体在必定理论辅导 下，经过感觉器官或凭借科学仪器，有意图、 有计划地调查和描绘天然发生的天然现象，即 感知客观事物，获取科学现实这一理性资料的 一种科学研讨办法。 2、科学调查办法的特征 （1）它是主体有意图、有计划的知道活动； （2）是在天然发生的条件下进行科学研讨的一种办法； （3）客观性与主观性的一致。 3、科学调查办法的类型 （1）从主体与被调查目标的联系疏远程度看，可 将其分为直接(肉眼)与直接(仪器)调查办法； （2）依据调查成果的陈说特征分为定性与定量观 察办法； （3）依据其意图不同包含记载性(获取理性资料)与 查验性(将成果与已有规范对照)调查办法； （4）依据其是否与试验结合分为天然与试验调查 办法。 4、科学调查办法的根本准则 （1）客观性准则； （2）体系性准则； （3）典型性准则。 5、科学调查办法的功用 （1）是科学知道的源泉； （2）是查验科学知道线）当研讨目标的性质使主体暂时难以达到实践 效果于研讨目标时，即主体尚不能干涉和操控对 象时，调查就比试验成为更首要的办法。 1915年已在柏林普鲁士科学院任职的爱因斯坦把太阳边际星光 的偏折度修正为1.74角秒。 1919年5月29日发生日全食时进行查验光线曲折的观测。英国 人为那次日食组织了两个观测远征队，一队到巴西北部的索布 拉尔（Sobral）；另一队到非洲几内亚海湾的普林西比岛 （Principe）。爱丁顿参加了后一队。1919年11月两支观测队 的成果被归算出来：索布拉尔观测队的成果是1.98″±0.12″； 普林西比队的成果是1.61″±0.30″。1919年11月6日，英国人宣 布光线依照爱因斯坦所预言的办法发生偏折。 还有一个故事也广泛撒播，说的是当光线曲折预言被英国人的日食 观测证明的音讯传来时，爱因斯坦正在上课，一位学生问他，假定 他的预言被证明是错的，他会怎么办？爱因斯坦回答说：“那么我 会为亲爱的天主觉得伤心，究竟我的理论是正确的。” 二、科学试验办法 试验办法与调查办法都是科学知道主体作 用于客体的根本办法。二者既彼此差异， 又彼此依存：调查是试验的条件，试验是 调查的开展。 在现代科学知道进程中二者联系更加密不行 分，而在主体对超宇观、宇观、微观以及 超微观世界的探究中特别如此。 1、科学试验办法概念 此指主体依据必定研讨意图，使用科学仪器 和设备，人为地干涉、操控或模仿天然现象 和进程，并以朴实、典型方式表现出来，从 而有利于研讨的科学办法。 2、试验办法的特色 （1）能够简化、纯化试验目标。如为证明李政道、杨振 宁提出的“弱彼此效果下宇称不守恒”假说，吴健雄 于1956~57年所进行的Co原子核β衰变试验。 （2）可强化研讨目标(创造在天然条件难以呈现的环境 条件,如超高低温度、压力、磁场等)。如1911年卡曼林 -昂尼斯发现“超导”现象试验。 （3）可使目标特点及其改变进程重复呈现。 （4）可模仿某些天然现象和进程。如1953年米勒模仿原 始还原性大气条件下氨基酸发生进程试验。 3、试验办法的类型 依据试验意图、性质、效果包含如下类型： 定性与定量试验；析因试验；对照试验；判 决性试验；模仿试验； 此外依据其手法、条件不同： 直接与直接、试验室与户外、地上与空间、 什物与思维或理想试验等； 依据目标运动方式不同： 物理、化学、生物、心思试验等。 4、试验的一般程序 ? 拟定试验计划 ? 施行操作 ? 成果的剖析与处理 三、调查和试验中的知道论问题 科学调查和试验中首要包含：“调查浸透理论” 、丈量 问题、调查的客观性以及调查试验中的机会等知道论问 题。 “调查浸透理论”，是美国科学哲学家汉森提出的闻名 出题。这个出题指出了咱们的任何调查都不是朴实客 观的，具有不同常识布景的调查者调查同一事物，会 得出不同的调查成果。“调查浸透理论”摧毁了逻辑 实证主义所寻求的科学合理性。 1、“调查浸透理论” （1）调查由感知、断定和调查陈说三个要素所构 成； （2）调查目标与理论或先行假定所启示的等待及 调查者所受练习密切相关； （3）对调查目标的描绘：依赖于理论、调查者知 识布景及其经历； （4）调查目标和调查场合的挑选：深受理论、观 察者常识结构、心思倾向（兴趣爱好等）影响。 Einstein以为，“是理论决议咱们能够调查到的东 西。……只要理论即关于天然规律的常识，才干 使咱们从感觉形象推论出根本现象”。 2、丈量问题 即在宇观和微观范畴丈量中因主体(试验者)、 东西(丈量体系)与客体(试验目标)之间彼此效果 而发生的丈量成果或信息是否实在的问题。 丈量体系即主体依据试验设计而挑选的仪器、 设备和丈量手法等组成的体系，它既是主体的 延伸又是主客体间的中介；兼具主客体两层属 性；其功用是将客体信息“编码”并传递给主 体。 跟着其精确度、分辨率等功能的进步，它能(近 似)实在地表征微观客体的情况。但微观客体的 特殊性简单导致丈量信息的失真。如海森伯测 禁绝原理等。 3、调查的客观性问题 此指由仪器等东西的介入所导致调查成果是否 客观实在的问题。仪器表征着理论、假说，而 理论或许被推翻、假说或许被证伪。因而应要 求从以下几方面下手以增强并保证调查的客观 性。 （1）成果能够规范办法重演； （2）以科学理论为辅导； （3）保证调查试验的高精密度。 4、调查试验中的机会问 题 “机会总是偏心由预备的脑筋”，即偶尔中蕴涵着必定。 科学史上这类案例不乏其人。 如1895年伦琴发现X射线年